Die Jakob- Emma- Windler- Stiftung aus Stein am Rhein ermöglichte diesen Herbst vielen Schulklassen eine kostenlose Reise und Eintritt ins Technorama Winterthur.

Dieses grosszügige Angebot nutzten wir ebenfalls und die ganze Primarstufe freute sich über eine Reise mit dem Zug ins Technorama.

Wir danken der Stiftung von Herzen für diese Möglichkeit!

Die Chrischona Hallau baut zur Zeit in Zusammenarbeit mit der Organisation gain einen alten Frachtcontainer in eine Wohnung um. Dies für einen alleinstehenden, armen Rentner in der Ukraine. Der Vater eines Sechstklässlers ist im Projektteam und hat unserer Mittelstufe letzte Woche einen Einblick in den aktuellen Stand der Arbeiten . Wir erfuhren sehr viel Spannendes über das Material, den Umbau, die Finanzierung und das Ziel des Projekts und die Kinder stellten ganz viele interessierte Fragen. Wir freuen uns, in einigen Wochen den Container dann fertig möbiliert und transportbereit nochmals zu besuchen. Auf jeden Fall hat es Eindruck gemacht!  

Letzten Freitag bot sich in unserem «Höfli» ein lustiges Bild! Die 8. KlässlerInnen sassen emsig schrubbend und polierend an der Sonne und reinigten unter der professionellen Aufsicht unserer WAH- Lehrerin mitgebrachte Schuhe. WAH= Wirtschaft, Arbeit und Haushalt. Da gehört Schuhe putzen selbstverständnlich dazu!

Am vergangenen Freitag hatten die Schülerinnen und Schüler aus der achten Klasse die Gelegenheit, die Berufsmesse in Schaffhausen zu besuchen. Sie machten sich auf den Weg, um spannende Einblicke in die Berufswelt zu erhalten und sich über einige zukünftigen Möglichkeiten zu informieren.

Schon beim Betreten des BBZ wurde deutlich, wie vielfältig das Angebot war: Zahlreiche Aussteller aus verschiedenen Branchen präsentierten ihre Berufe, Ausbildungswege und Karrierechancen. Von Handwerk über Gesundheitswesen bis hin zu kaufmännischen Berufen, denn es war für jeden etwas dabei.

Die Schüler nutzten die Gelegenheit, direkt mit Fachleuten und den Lehrlingen ins Gespräch zu kommen, Fragen zu stellen und sich praktische Tipps für die Berufswahl zu holen. Viele Stände boten interaktive Elemente an, sodass die Jugendlichen Berufe nicht nur erklärt bekamen, sondern auch selbst ausprobieren konnten. Ob an Maschinen, in virtuellen Simulationen oder mit kleinen praktischen Übungen. Die Messe machte das „Berufe entdecken“ zu einem echten Erlebnis.

Auch wertvoll war, dass die Schüler sich nicht nur über Ausbildungsberufe, sondern auch über weiterführende Schulen und Studiengänge informieren konnten. So konnten sie sich ein umfassendes Bild über verschiedene Wege nach der obligatorischen Schulzeit machen.

Am Ende des Tages waren sich alle einig: Der Besuch der Berufsmesse hat sich gelohnt.

Die „Tandem-Lese-Methode“ – Unsere selber getestete Leseförderung-Methode

Die 1./2. Kl. (9 Kinder) und ich haben diese Methode im letzten Semester ausprobiert, hier unsere Erfahrungen.

Zuerst Mal, wie funktioniert diese Methode?
Man arbeitet zuzweit, mit einem Text oder Buch, das auf dem Niveau des jüngeren Kindes ist.
Beide legen einen Zeige-Finger unter den Buchstaben, der vorgelesen wird…
Den Vorleser nennen wir „Sportler“, den „Lesestärkeren“ nennen wir „Trainer“ und dieser liest im Kopf mit, kann deshalb auch korrigieren oder unterstützten, wenn der „Sportler“ Hilfe braucht.

Sie sehen ein Video einer Tandem-Lesen-Sequenz:
Anmerkung:
Eigentlich sollte das Kind (im Film rechts) seinen Finger auch direkt neben dem Finger seines Trainers haben.

Ds Wort, was vorgelesen wird: Genau dort sollen die Finger darunter mitfahren (Alternativ kann es auch ein bunter transparenter Streifen, den beide mit dem Fingern führen sein).

Weshalb ist das so wichtig?
Beide sehen das Wort und sprechen es aus und hören es. (Sie üben absolut gleichzeitig zu lesen).
Der „Trainer“ liest sehr leise oder nur im Kopf mit – der „Sportler“ laut. Das Tempo wird dem des „Sportlers“ angepasst.

Nach einer Seite des Buches werden die Rollen getauscht, oder die Partner 

Folgendes war nicht so einfach und erforderte eine ordentliche Planung:
Die Leseförderungs-Methode muss für alle Kinder verständlich und sorgfältig eingeführt und regelmässig angewendet werden! (ca. 2x pro Woche, z.Bsp. 15 min). 

Was hat es nun gebracht? Wozu der Aufwand?
Neben dem offensichtlichen Lesetraining fördert und fordert das Lesetandem ihre soziale Kompetenzen (Geduld, Korrekturen annehmen können, einen gemeinsamen Lese-Flow finden). 

Vor 8 Jahren habe ich diese Methode in einem Deutsch-Seminar kennengelernt. Mein PHSH-Dozent meinte: Diese Methode ist eine der Lese-Lern-Förderungs-Methoden Nr.1, wegen den ausserordentlichenschnellen Fortschritten.

Nach der Durchführung im letzten Semester, mit der 1. und 2. Klasse, meine ich dazu:
Die Aussage des Dozenten damals, kann ich 100% zustimmen.

Ich staune über die Lesefortschritte und über die sozialen Entwicklungen der Kinder. Ihre Lernbereitschaft stieg ebenfalls deutlich an, wenn es ums Lesen ging.
Die Lese-Fortschritte waren bei 80% der Klasse Kinder verblüffend schnell und gross.
Zusätzlich wirkten die meisten Kinder dem Lesen viel positiver gegenüber eingestellt.

Die Kinder arbeiteten wärend der Tandem-Lese-Sequenz sehr selbstständig und verlässlich. Sie waren intrinsisch motivierter zu lesen, wenn sie im Tandem lesen durften. Sogleich rannten sie zur Bücherwand (um ein Buch auszusuchen) und begannen zügig mit dem lesen.
Ich vermute ein Grund dafür ist: Sie bemerkten selbst ihre hörbaren Lese-Erfolge. 💪

Ich bin sehr stolz auf diese Kinder, die sich auf dieses für sie neue Leseförderungs-Projekt eingelassen haben und ihre eigenen Fähigkeiten erkannt haben. 👍

🏠

➡️ Diese Methode kann man genauso mit Eltern/Grosseltern/Onkel machen.

Wieso nicht eine kurze Sequenz Tandem-Lesen, noch vor der Gutenachtgeschichte. 😃 😉

Verfasst von Lisa Rüegger September 2025